重塑內控課程體系,從理念到行動——西安歐亞學院《內部控制與風險管理》革新之路
http://www.kinyomu.com  2020年12月15日  來源:華禹教育網

  2020年,在“質量!質量!質量!”總體戰略指導下,課程體系重構與質量保障作為歐亞戰略重點工作之一,西安歐亞學院會計學院以OBE教育理念為指導,重構課程體系,修訂專業人才培養方案,強化培養目標與課程目標的一致性,推動國際化的教與學模式全面落地。

  肩負著“為學生提供高質量的教育服務”的使命,西安歐亞學院會計學院審計課程中心風控課程組五位老師(吳川惠、張蕾、賀鳴、何斯佳、吳燕妮)在推進教學模式改革之路上,積極實踐,圍繞審計專業“風險控制與審計信息化”的專業定位,整合《內部控制與風險管理》課程資源,搭建起特有的課程目標體系,以課程內容重構為基礎,以業務流程為主線,以可視化成果為產出,取得課程建設階段性成果。

  重構課程體系

  圍繞“以學生為中心”的教學理念,本課程教學結合專業課程的特點做了全方位的探索,以問題解決過程為主線,基于學生課前自主、討論式的體驗學習、課堂開放性交流教學為手段,多維度評價系統為檢驗標準,全面探索應用型內控人才培養模式。

  創新教學模式

  當內控課程遇上沙盤模擬,會有怎么樣的“化學反應”?風控課程組在《內部控制與風險管理》課程中運用內部控制沙盤模擬開啟了一場業務流程的可視化教學改革盛宴。內部控制沙盤模擬教學模式,不同于傳統的灌輸式被動學習模式,以盤面、PPT課件、實用模板、成果樣例為基本教學工具,學生在教師的教學指導下,通過進入模擬場景親手搭建風控生態系統,并在此情境中推進具體的風控工作環節,利用沉浸式風控學習過程為學生提供最直觀最有生動的學習體驗,從而達到更好的學習效果。

  在課堂中學生得到的不再是空洞乏味的概念、理論,而是全真模擬內部控制和風險管理在企業中的實施,在近似實戰的內部控制和全面風險管理環境中,練習內部控制和風險管理的運作規則,掌控內部控制和風險管理的操作技能,領會內部控制和風險管理的真諦。

  可視化學習成果

  為了真實反映學生的學習效果,風控課程組教師在對學情進行充分調研的基礎上,設計了全過程、多元化的課程考核體系。課程嘗試采取靈活多變的課程考核體系,激發學生的學習興趣與積極性,多角度、多層次的反映學生的學習情況,提高學生的重視程度與參與度,真正意義上的提高學生的綜合素質和能力。

  數字經濟時代的來臨加速了企業信息科技的創新,企業逐漸關注數字化轉型中可能存在的風險以及如何管控,《內部控制與風險管理》課程也在不斷探索針對數字化、智能化內部控制管理的升級轉型。審計課程中心在課程重構的道路上堅定前行,以行業頭部企業用人標準為起點,落實“以學生為中心”的教育理念,不斷改進課程設計與課程實施,實現知識、能力、素質“三位一體”同步提升。

  教學評價

  李芊—統本會計18級

  通過學習《內部控制與風險管理》這門課程,感受到內控不只是理論,它在整個企業發展中的地位不言而喻,梳理業務流程框架、識別風風險點以及在風險點上設置控制點,可以讓我們更直觀的看到企業制度流程的完整與否,以及如何在關鍵控制點上提出控制措施,完善業務流程控制,更好的促進企業的發展。

  顏蕭瑜—統本會計18級

  通過內部控制沙盤模擬的學習,讓我更加清晰且直觀的了解到企業的具體業務流程是什么,如何識別風險以及提出應對措施,也讓我更加了解到內部控制應該滲透到企業各個環節,涵蓋企業的所有部門和崗位,保證企業各部門和各崗位之間相互監督,相互制約,使得企業能夠高效率運營。

  張格—統本會計18級

  通過對內控理念、措施與體系的學習,明晰了風控與內控的混沌的概念,內控體系五要素環環有效管理關聯的建設。當前一直延續存在的制度建設中的長篇大論誤區,以及流程節點中要兼顧效率性、控制性動作制衡,從而所做出適合的業務流程控制。(吳川惠)
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